Rotinas de emergências psiquiátricas

Condutas assistenciais realizadas pela equipe de enfermagem em intercorrências emergenciais de doentes mentais (agudos,crônicos) e deficientes mentais tuberculosos e introdução de condutas adequadas à assistência de enfermagem a estes pacientes

O estupro de vulnerável sob a perspectiva do Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015)

Trata-se de trabalho que abordará a questão da caracterização do estupro de vulnerável após a entrada em vigor do Estatuto da Pessoa com Deficiência, visto que, este assegura amplas liberdades aos deficientes (inclusive os deficientes mentais), dentre elas a de exercer seus direitos sexuais e reprodutivos, ao passo que, para a caraterização do estupro de vulnerável, tem-se por vítima os menores de 14 anos, os enfermos e deficientes mentais e pessoas que por qualquer outro motivo não possam oferecer resistência. O trabalho foi realizado com o estudo dos direitos fundamentais e da evolução dos direitos desse grupo, até o advento do EPCD, bem como o estudo dos níveis de deficiências mentais e elementos necessários para a tipificação do estupro de vulnerável. Concluiu-se que o EPCD não entrou em contradição com o Código Penal, há um aparente conflito de norma, visto que o EPCD assegurou mais autonomia e liberdade para as pessoas com deficiências (mentais ou não), enquanto que para que haja a tipificação do estupro de vulnerável contra pessoa com deficiência mental é imprescindível a ausência do discernimento para consentir com o ato, devendo ser analisado caso a caso, através de perícias, sempre com acompanhamento profissional (psicólogos, psiquiatras), para se constatar se houve estupro de fato, uma vez que existem diversos níveis de deficiências mentais, e essa condição não as impedem de ter uma vida sexual ativa

O papel da motivação para o aprendizado da leitura e escrita em crianças deficientes mentais, no contexto da sala de aula

Este estudo foi realizado tomando como base a perspectiva histórico-cultural e a prática do cotidiano escolar, isto é, a "práxis". Nosso objetivo foi discutir o papel da motivação para o aprendizado da leitura e escrita em crianças deficientes mentais no contexto de sala de aula. Para isso acompanhamos situações de leitura e escrita em classe especial - deficientes mentais, de uma Escola Estadual, usando como atividade modelo a montagem de um livro de história de dois alunos. Percebemos que ao valorizar o que a criança sabe fazer, auxiliando quando necessário ou solicitado, ela consegue superar as suas dificuldades, podendo adquirir novos conhecimentos

O desenho e suas relações com a linguagem escrita em alunos portadores de deficiência mental

O presente trabalho nasceu de uma pesquisa de sondagem sobre a aprendizagem da linguagem escrita em deficientes mentais, na qual verificou-se que essas crianças, em alguns momentos, desenhavam ao invés de escrever. Essa investigação vem, também, preencher uma lacuna, pois notamos a escassez de trabalhos sobre o desenho de crianças deficientes. Para Vygotsky, o desenho deve ser interpretado como um estágio preliminar do desenvolvimento da linguagem escrita, estágio este entendido mais do que como uma simples antecedência temporal. Mesmo que nossa pesquisa esteja voltada para crianças “deficientes mentais”, é relevante percebermos como a deficiência é enfocada; não se pode considerar o deficiente mental como uma pessoa apenas receptora mecânica de conhecimento que os outros possuem, sem nunca ter participado da construção de qualquer saber. É preciso considerar este aluno como um ser que age, decide e pensa por seus próprios meios, principalmente ao trabalharmos na perspectiva da teoria histórico – cultural, que considera que o indivíduo (normal ou deficiente) é constituído pela/na trama de relações sociais

Estudo do Impacto da Desinstitucionalização de Doentes e /ou Deficientes Mentais no seu Bem-estar Psicológico: uma experiência de reabilitação psicossocial – “Quinta Pedagógica das Romãzeiras”

O presente estudo analisa uma experiência de desinstitucionalização de pacientes que se encontravam internadas na Casa de Saúde Rainha Santa Isabel, em Condeixa-a- Nova, visando a sua inserção socio-comunitária, através da integração num projecto, que tem por nome “Quinta Pedagógica das Romãzeiras” apoiado num programa de reabilitação psicossocial (THS – Treino de Habilidades Sociais) e de Actividades de Vida Diária (AVDs). O universo do estudo compreendeu um grupo de vinte pacientes que foram acompanhados na sua trajectória de desinstitucionalização e avaliados em dois momentos com um intervalo de oito meses. A primeira avaliação foi feita antes da desinstitucionalização de modo a obter os valores relativos ao estado psicológico e psicopatológico das utentes internadas. A segunda avaliação foi feita após a desinstitucionalização e a intervenção da equipa técnica através do respectivo projecto de reabilitação psicossocial. As duas áreas avaliadas foram: O índice Geral de Sintomas Psicopatológicos (Sintomatologia Psiquiátrica) e o nível de Bem-Estar Psicológico. Os resultados deste estudo apontam no sentido, globalmente, existirem mudanças positivas consideradas estatisticamente significativas nos índices de sintomatologia, entre os dois momentos de avaliação. No que diz respeito à área de Bem-Estar Psicológico, os resultados revelam igualmente diferenças consideradas muito significativas entre os dois momentos de avaliação. O factor que se destacou mais foi o factor da Felicidade e da Auto-estima. O factor que menos se destacou foi o da sociabilidade. Estes resultados traduzem o impacto importante do processo de desinstitucionalização no aumento do Bem-estar Psicológico das pessoas com deficiência e/ou doença mental, institucionalizadas em internamento de longo termo. Os resultados também perspectivam uma mudança na qualidade de vida assim como na redução da sintomatologia, influenciando positivamente e de forma indirecta os resultados do impacto do processo de desinstitucionalização

Indigentes (incapacitados) sem voz e sem vez…. (Histórias de vida de deficientes mentais)

Els sense sostre malalts mentals, figures típiques de les nostres comunitats locals, estan desapareixent a causa de les noves polítiques socials i de benestar. Hi ha pocs estudis sobre aquests individus sense veu (drets) i sense lloc (activitat) en la societat. En aquest estudi etnogràfic en el context de les metodologies qualitatives, hem emprat les històries de vida de sis indigents discapacitats (estudis de cas) diagnosticats pels serveis psiquiàtrics i socials a la regió de Castelo Branco (Portugal). L’estudi se centra en els motius que varen donar origen a situacions d’abandonament social i en les tendències dels tècnics sobre la indigència. Es tracta d’un estudi en el qual es varen fer servir tècniques de recopilació de dades com ara entrevistes i notes de camp, anàlisi de contingut dels casos individuals i altres fonts, fet que suposava la triangulació de dades. Creiem que les històries d’aquests ciutadans seran útils a la societat, i que la realització de les seves capacitats i qualitats personals, encara que limitades, pot oferir una millor qualitat de vida a aquestes persones i més suport a les seves famílies o els seus tutors.The homeless mentally ill, typical figures of our local communities, are disappearing due to new social and welAbstract: The homeless mentally ill - typical figures in our local communities - are disappearing due to new social and welfare policies. There are few studies on these individuals who have no voice (right) and no time (activity) in society. In this ethnographic study in the context of qualitative methodologies, we used the life stories of six disabled homeless persons (case study), diagnosed by psychiatric and social services in the region of Castelo Branco (Portugal). The problem of study focused on the motives that gave rise to situations of social abandonment and relevant technical trends of homelessness. This is a study in which techniques of data collection such as interviews and field notes, content analysis of individual cases and other sources are used, which involved data triangulation. We believe that these citizens will be useful to society; fulfilling their personal capacities and valences, even though limited, may offer a better quality of life for these individuals and more support for their families or guardians

A Educación Especial: xénese e cuestionamiento dunha dobre rede educativa

[Resumo] Neste estudio preténdese lacer un percorrido polas distintas etapas que atra- vesou a Educación Especial partindo da análise dos diversos enloques: médico, psicoló- xico e educativo que caracterizou a cada unha delas. O obxectivo é suliñar algunhas cla- ves da evolución histórica que nos axuden a interpretar os grandes cambios conceptuais e organizativos que están tendo lugar nesta disciplina.[Abstract] This paper is trying to go trough different stages that cross over Special Education in these several perspectives 01 analysis: medical, psicological and educational. The main aim is remark on some clues 01 historical evolution that support us to know con- ceptual and organizative big changes that is happened in our subjet

Educação sexual para deficientes mentais leves e moderados

Orientadora : Rossana Seabra SadeMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adulto

IMAGENS MENTAIS NOS SONHOS: ESTUDO DE CASO COM DOIS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA VISUAL, NA CIDADE DE CRICIÚMA/SC

A autora estuda as imagens mentais presentes nos sonhos de dois deficientes visuais: um portador de cegueira congênita e outro com cegueira adquirida. Apresenta os relatos desses sonhos e também uma análise comparativa dos dados obtidos. Os resultados mostraram que os participantes sonham e formam imagens mentais, seja com base na percepção dos outros sentidos ou da memória visual. Conclui com a proposta de dar prosseguimento à pesquisa, aprofundando um tema que pode propiciar ricas e valiosas contribuições para a área